绍哈佛商学院Field Method介绍
其实，每一所Top商学院都会努力塑造自己具有辨识度的教学方法和特色项目，一方面可以通过他们展现学校优越的教学资源，另一方面，也可以集中阐释学校的文化与价值观。可以说，如果你被一所学校的特色资源所强烈吸引，那么大概率这是你会所选择的MBA目的地。
在今天的推文中，我们将为大家介绍哈佛商学院著名的Field Method，希望可以为大家的择校和Why MBA带来更多的视角。
1、Why FIELD Method
FIELD是Field Immersion Experiences for Leadership Development的缩写，作为沉浸式体验商业社会的实践教学法，与课程的案例教学法 (Case Method) 形成完美地互补。通过Case Method，学生们可以极大地开拓商业视野、学习商业知识，而通过Field Method, 学生们将进一步实现“knowing by doing”，在商业社会与文化背景的参差与变换中，学习做出有效的决策和高效的运营。
Field Method起始于2012年，设置的初衷是哈佛商学院在百年院庆后的一次反思和革新。学校根据校友和雇主们的反馈，了解到学生需要在商学院期间获得更多关于团队合作的体验和技能，进而发展出了在MBA第一年中与必修课程（Required Curriculum）平行的Field Method，带领学生们在学习知识的同时，提升自我认知和沟通能力，并通过团队合作的形式为合作公司创造价值。
作为一个相对较新的项目，FIELD课程也在过去十年间不断的迭代。从分别侧重领导力和团队合作（FIELD 1）、新兴市场项目实践（FIELD 2）和创新创业的三个模块（FIELD 3），逐渐演变为强调沟通和反馈的Field Foundations和跨文化背景下的实践项目Field Global Immersions (FGI)。在疫情的大背景下，FIELD课程精简为Field Immersion Course，项目的设计也更加细致和成熟。
2、Field Immersion Course
Field Immersion Course出现在MBA第一年的春季学期。不同背景的同学们将由学校配对成组，然后以小组为单位，向不同的公司提供产品或者服务的解决方案。小组将在春秋学期中定时开会，通过文献研究、头脑风暴、消费者调研等形式形成工作思路，并且学习将课堂知识应用在实际的问题中。项目的高潮设置在5月份，同学们将在学期结束前前往客户处，展开为期一周的沉浸式体验，实地向客户进行方案的汇报和优化，并与当地消费者见面，了解他们对方案的真实反馈。
在学校看来，这样的课程设置一方面可以提高同学们的Cultural Intelligence，学习在不同的文化、社会经济、历史条件下，综合考虑各类宏观因素并做出合理的商业决策；另一方面也可以极大地锻炼学生学以致用的能力，形成“以客户为中心“的思考方式，并且优化团队合作的方式方法。
这样充满挑战和乐趣的课程，也获得了同学们热烈的反响。
校友Ariana Farney在印度新德里完成了项目汇报。她给大家带来的分享是：“我们团队的任务是提高某品牌在当地女性中的知名度和可及性。通过研究和市场调研，我们很快意识到不同文化和国家的品牌认知是多么不同。通过多次客户互动，我们优化了方案，为公司制定了真正的短期和长期战略。”
在工作之外，FIELD也为每一位同学创造了独一无二的美好回忆。“我们团队在这个项目上度过了一段美好的时光，并且每天都在探索新德里的大街小巷。我们在工作之余也获得了异国文化的沉浸式体验，包括骑人力车穿过德里的老街道和观看当地的每周祈祷仪式。我们的团队成员间形成坚固的友谊，项目结束后也尽可能经常地定期聚会。“
3、选修延伸：
Immersive Field Courses
与在MBA第一年以必修课形式出现、全年级一起参加的Field Immersion Course不同，Immersive Field Courses（”IFC”）则是哈佛商学院第二年的选修课程，仍然采用FIELD的教学思路，但是选题上更加宽泛、形式更为紧凑，为喜爱Field Immersion Course的同学们提供了进一步校园外学习和课外实践的机会。
IFC的历史比FIELD项目更长，起源是2006年卡特里娜飓风后，HBS的一些商学院同学主动参与了受灾地区的灾后重建。学校非常认可这种Immersive off-campus field experience的形式，进而逐渐发展出了IFC项目，让更多的二年级同学们可以去真实的商业世界中创造价值。
相比一年级的FIELD项目，IFC非常紧凑，将在2周的时间里密集性地就某个选题进行参访和学习，并完成一定的课业或工作。
IFC项目的选题主要来自教授们的研究兴趣和学校的关系网络，合作的机构遍及全球，包括各类公司、政府机构和非营利性组织。
每年的选题各不相同，大约有5-6个方向，每个方向会招收40-45名学生。以2020年的IFC选题为例，5个选题分为为：
1) 亚洲：China’s Belt & Road Initiative (Shenzhen, China; Hong Kong; Yangon, Myanmar; Colombo and Hambantota, Sri Lanka)（“一带一路”）
2) 古巴：Economy, Trade, and the Role of Business and Global Markets in the Future of Cuba
3) 以色列：Startups and Venture Capital (Tel Aviv, Israel)
4) 日本：Innovation through the Fusion of Digital and Analog (Tokyo and the Tohoku region, Japan)
5) 美国好莱坞：Distribution and Marketing Challenges in a Digital World (Los Angeles, USA)
这样丰富而有趣的选题自然吸引了大量同学们的踊跃报名。每年大约有25%的二年级学生会参加IFC的课程。
参与了南美政府交通规划IFC项目的校友Dan Vallone和大家的分享是：“在 IFC 期间，我和团队研究了城市的交通基础设施如何影响其公民对政府的看法。例如，由于交通拥堵而通勤两小时是否会显着降低公民对政府能力的看法？在利马，这是一个巨大的挑战，因为城市增长已经使现有交通设施不堪重负。在布宜诺斯艾利斯，该市实施了一系列非常成功的改革，涉及公共汽车和自行车，因此我们想向他们学习一些最佳实践。“
“我把IFC项目强烈推荐给未来HBS的同学们。在项目中，我建议大家专注于与合作伙伴建立关系，并致力于理解他们的观点。与合作伙伴一起行走在城市之中，是了解他们如何看待城市面临的挑战的好方法，这种洞见也将帮助你找到解决问题的合理方法。“
