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绍哈佛商学院Field Method介绍

发布时间:2021-11-13 11:14:13 阅读:63 作者:博远教育 字数:1874 字 预计阅读时间:4分钟
导读:其实,每一所Top商学院都会努力塑造自己具有辨识度的教学方法和特色项目,一方面可以通过他们展现学校优越的教学资源,另一方面,也可以集中阐释学校的文化与价值观。在今天的推文中,我们将为大家介绍哈佛商学院著名的FieldMethod,希望可以为大家的择校和WhyMBA带来更多的视角。

其实,每一所Top商学院都会努力塑造自己具有辨识度的教学方法和特色项目,一方面可以通过他们展现学校优越的教学资源,另一方面,也可以集中阐释学校的文化与价值观。可以说,如果你被一所学校的特色资源所强烈吸引,那么大概率这是你会所选择的MBA目的地。

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在今天的推文中,我们将为大家介绍哈佛商学院著名的Field Method,希望可以为大家的择校和Why MBA带来更多的视角。

1、Why FIELD Method

FIELD是Field Immersion Experiences for Leadership Development的缩写,作为沉浸式体验商业社会的实践教学法,与课程的案例教学法 (Case Method) 形成完美地互补。通过Case Method,学生们可以极大地开拓商业视野、学习商业知识,而通过Field Method, 学生们将进一步实现“knowing by doing”,在商业社会与文化背景的参差与变换中,学习做出有效的决策和高效的运营。

Field Method起始于2012年,设置的初衷是哈佛商学院在百年院庆后的一次反思和革新。学校根据校友和雇主们的反馈,了解到学生需要在商学院期间获得更多关于团队合作的体验和技能,进而发展出了在MBA第一年中与必修课程(Required Curriculum)平行的Field Method,带领学生们在学习知识的同时,提升自我认知和沟通能力,并通过团队合作的形式为合作公司创造价值。

作为一个相对较新的项目,FIELD课程也在过去十年间不断的迭代。从分别侧重领导力和团队合作(FIELD 1)、新兴市场项目实践(FIELD 2)和创新创业的三个模块(FIELD 3),逐渐演变为强调沟通和反馈的Field Foundations和跨文化背景下的实践项目Field Global Immersions (FGI)。在疫情的大背景下,FIELD课程精简为Field Immersion Course,项目的设计也更加细致和成熟。

2、Field Immersion Course

Field Immersion Course出现在MBA第一年的春季学期。不同背景的同学们将由学校配对成组,然后以小组为单位,向不同的公司提供产品或者服务的解决方案。小组将在春秋学期中定时开会,通过文献研究、头脑风暴、消费者调研等形式形成工作思路,并且学习将课堂知识应用在实际的问题中。项目的高潮设置在5月份,同学们将在学期结束前前往客户处,展开为期一周的沉浸式体验,实地向客户进行方案的汇报和优化,并与当地消费者见面,了解他们对方案的真实反馈。

在学校看来,这样的课程设置一方面可以提高同学们的Cultural Intelligence,学习在不同的文化、社会经济、历史条件下,综合考虑各类宏观因素并做出合理的商业决策;另一方面也可以极大地锻炼学生学以致用的能力,形成“以客户为中心“的思考方式,并且优化团队合作的方式方法。

这样充满挑战和乐趣的课程,也获得了同学们热烈的反响。

校友Ariana Farney在印度新德里完成了项目汇报。她给大家带来的分享是:“我们团队的任务是提高某品牌在当地女性中的知名度和可及性。通过研究和市场调研,我们很快意识到不同文化和国家的品牌认知是多么不同。通过多次客户互动,我们优化了方案,为公司制定了真正的短期和长期战略。”

在工作之外,FIELD也为每一位同学创造了独一无二的美好回忆。“我们团队在这个项目上度过了一段美好的时光,并且每天都在探索新德里的大街小巷。我们在工作之余也获得了异国文化的沉浸式体验,包括骑人力车穿过德里的老街道和观看当地的每周祈祷仪式。我们的团队成员间形成坚固的友谊,项目结束后也尽可能经常地定期聚会。“

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3、选修延伸:

Immersive Field Courses

与在MBA第一年以必修课形式出现、全年级一起参加的Field Immersion Course不同,Immersive Field Courses(”IFC”)则是哈佛商学院第二年的选修课程,仍然采用FIELD的教学思路,但是选题上更加宽泛、形式更为紧凑,为喜爱Field Immersion Course的同学们提供了进一步校园外学习和课外实践的机会。

IFC的历史比FIELD项目更长,起源是2006年卡特里娜飓风后,HBS的一些商学院同学主动参与了受灾地区的灾后重建。学校非常认可这种Immersive off-campus field experience的形式,进而逐渐发展出了IFC项目,让更多的二年级同学们可以去真实的商业世界中创造价值。

相比一年级的FIELD项目,IFC非常紧凑,将在2周的时间里密集性地就某个选题进行参访和学习,并完成一定的课业或工作。

IFC项目的选题主要来自教授们的研究兴趣和学校的关系网络,合作的机构遍及全球,包括各类公司、政府机构和非营利性组织。

每年的选题各不相同,大约有5-6个方向,每个方向会招收40-45名学生。以2020年的IFC选题为例,5个选题分为为:

1) 亚洲:China’s Belt & Road Initiative (Shenzhen, China; Hong Kong; Yangon, Myanmar; Colombo and Hambantota, Sri Lanka)(“一带一路”)

2) 古巴:Economy, Trade, and the Role of Business and Global Markets in the Future of Cuba

3) 以色列:Startups and Venture Capital (Tel Aviv, Israel)

4) 日本:Innovation through the Fusion of Digital and Analog (Tokyo and the Tohoku region, Japan)

5) 美国好莱坞:Distribution and Marketing Challenges in a Digital World (Los Angeles, USA)

这样丰富而有趣的选题自然吸引了大量同学们的踊跃报名。每年大约有25%的二年级学生会参加IFC的课程。

参与了南美政府交通规划IFC项目的校友Dan Vallone和大家的分享是:“在 IFC 期间,我和团队研究了城市的交通基础设施如何影响其公民对政府的看法。例如,由于交通拥堵而通勤两小时是否会显着降低公民对政府能力的看法?在利马,这是一个巨大的挑战,因为城市增长已经使现有交通设施不堪重负。在布宜诺斯艾利斯,该市实施了一系列非常成功的改革,涉及公共汽车和自行车,因此我们想向他们学习一些最佳实践。“

“我把IFC项目强烈推荐给未来HBS的同学们。在项目中,我建议大家专注于与合作伙伴建立关系,并致力于理解他们的观点。与合作伙伴一起行走在城市之中,是了解他们如何看待城市面临的挑战的好方法,这种洞见也将帮助你找到解决问题的合理方法。“

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